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培訓(xùn)講師 |
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深圳市侏羅紀(jì)企業(yè)管理咨詢 |
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| 機(jī)構(gòu)信息： |
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職業(yè)技能 |
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其他 |
| 典型客戶： |
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| 其他信息： |
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| 機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介： |
GeLogic(侏羅紀(jì)咨詢)公司是中國(guó)領(lǐng)先的關(guān)鍵人群培養(yǎng)整體方案提供商。憑借卓越的專業(yè)能力和持續(xù)的創(chuàng)新精神，GeLogic(侏羅紀(jì)咨詢)的產(chǎn)品在中國(guó)的諸多企業(yè)或組織得到踐行并獲一致好評(píng)，如中國(guó)移動(dòng)、建設(shè)銀行、中國(guó)國(guó)航、廣東核電等。
GeLogic(侏羅紀(jì)咨詢)一直專注于企業(yè)學(xué)習(xí)體系的咨詢和關(guān)鍵人才的培養(yǎng)， 我們奉行“專業(yè)主義+唯美主義”的職業(yè)精神，始終堅(jiān)持“精心雕琢每一件咨詢產(chǎn)品，完美呈現(xiàn)每一次課程服務(wù)”，產(chǎn)品的國(guó)際領(lǐng)先性和持續(xù)創(chuàng)新是GeLogic(侏羅紀(jì)咨詢)的使命，我們沉浸于咨詢產(chǎn)品的研究并以此為樂(lè)，是“培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系”、“品牌課程開(kāi)發(fā)”、“企業(yè)接班人培養(yǎng)”等最佳實(shí)踐的思想者和推動(dòng)者。
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| 課程簡(jiǎn)介： |
七步成師：課程大綱：
導(dǎo)論：從普通到品牌的意義
•； 視頻案例分析：CRH的國(guó)際地位
•； 研討：雞與雞的不同
一、萬(wàn)般之源，在“需”問(wèn)宗—需求分析
•； 常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
•； 品牌課程的必要性：審視稀缺性與影響程度
•； “無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)”從何說(shuō)起—培訓(xùn)問(wèn)題與培訓(xùn)師問(wèn)題的較量
•； 練習(xí)：培訓(xùn)活動(dòng)全景評(píng)估—從最不重要的到最重要的
•； 案例分析與小組展示：蘇經(jīng)理的煩惱
•； 面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料
（本階段成果：設(shè)定課程目標(biāo)）
二、 品牌之路，從“名”開(kāi)始—破題命名
•； 品牌課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
•； 課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見(jiàn)命名誤區(qū)分析）
•； 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
•； 分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示
•； 現(xiàn)場(chǎng)演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷售人員的銷售技巧課程命名
•； 分組討論與小組展示：我的課程我作主
（本階段成果：破題詞及品牌化的課程命名）
三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)
•； 課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
•； 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
•； 課程結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻
•； 三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
•； MECE原則的運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
•； 由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
•； 練習(xí)：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”
（本階段成果：項(xiàng)目課程的四級(jí)大綱—電子版）
四、浩瀚知海，“點(diǎn)”滴成材—素材收集
•； 一鍵操作：培訓(xùn)素材庫(kù)的關(guān)鍵索引
•； 百寶箱=書箱、音樂(lè)箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
•； 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
•； 例子：大海撈針與點(diǎn)滴匯海
•； 用方法點(diǎn)說(shuō)明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)
（本階段成果：項(xiàng)目課程的素材庫(kù)建立，每個(gè)課題至少20個(gè)方法點(diǎn)—電子版）
五、精心布局，“計(jì)”上心頭—課程設(shè)計(jì)
•； 教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原點(diǎn)：刺激右腦的“三化”途徑
•； 講解講述法設(shè)計(jì)—SCQA模式的構(gòu)建
•； 現(xiàn)場(chǎng)演示法設(shè)計(jì)—實(shí)物、真人、圖表推演
•； 案例分析法設(shè)計(jì)—背景-事件-問(wèn)題-解決方案-啟示反思-點(diǎn)評(píng)六大要素
•； 游戲帶動(dòng)法設(shè)計(jì)—開(kāi)味盤、餐前湯、飯后茶
•； 視頻沖擊法設(shè)計(jì)—情節(jié)拐點(diǎn)、沖突
•； 引爆學(xué)員的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)—懸念、實(shí)物、引言、故事、新聞、游戲
•； 余音繞梁的結(jié)尾設(shè)計(jì)—綜述法、分享法、寄語(yǔ)法、聲像回顧法
•；•； 練習(xí)：我的開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
（本階段成果：為每一個(gè)教學(xué)單位配置對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，并掌握五大經(jīng)典教法的開(kāi)發(fā)技巧）
六、標(biāo)準(zhǔn)課件，化“簡(jiǎn)”去繁—課件設(shè)計(jì)
•； 課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫
•； 色彩搭配及使用禁忌—對(duì)角線原理、背景顏色管理、文字及頁(yè)面顏色
•； 版式設(shè)計(jì)的九字要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空
•； 動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來(lái)—?jiǎng)赢嫿M合、路徑設(shè)計(jì)、外部資源的插入鏈接、動(dòng)畫語(yǔ)言的運(yùn)用
•； 簡(jiǎn)單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
•； 講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
•； 懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
•； 練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、標(biāo)題及內(nèi)容設(shè)計(jì)
（本階段成果：將四級(jí)大綱通過(guò)一鍵操作，轉(zhuǎn)化成PPT格式，并進(jìn)行美化處理，收獲標(biāo)準(zhǔn)課件、講師手冊(cè)初稿、課程學(xué)員稿）
七、精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準(zhǔn)備
(如果時(shí)間壓縮或之前已接受過(guò)呈現(xiàn)技巧的培訓(xùn)，此部分則可以略講或省去，亦可借助最后畢業(yè)呈現(xiàn)時(shí)間完成此部分內(nèi)容)
•； 除了“是那么回事”還要“像那么回事”
•； 備則倍：為高分做彩排
•； 上臺(tái)前的四準(zhǔn)備：受訓(xùn)對(duì)象、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、方法盤點(diǎn)、情緒醞釀
•；•； 練習(xí)：七件套匯總整理（電子檔）
•； 點(diǎn)評(píng)：成果匯報(bào)及限時(shí)互評(píng)
（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續(xù)試講準(zhǔn)備工具箱）
結(jié)論：學(xué)員分享
評(píng)審或作業(yè)布置
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| 聯(lián)系方式： |
| 聯(lián)系人： |
田先生 |
| 聯(lián)系電話： |
0755-29308278 |
| 手機(jī)號(hào)碼： |
18948793700 |
| 傳真號(hào)碼： |
0755-27397103 |
| 在線QQ： |
 402526419 |
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| 課程名稱 |
課程類別 |
開(kāi)課地區(qū) |
開(kāi)課日期 |
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